Die Schulverantwortlichen von New York City sagen, Kinder bräuchten mehr menschliche Nähe und weniger algorithmische Unterstützung, während Elternvertreter, die auf strengere Beschränkungen gedrängt hatten, die neue Richtlinie als bedeutende, aber unvollständige Bremse für KI im Klassenzimmer betrachten.

Das Bildungsministerium der Stadt gab am Mittwoch bekannt, dass rund 600.000 Schülerinnen und Schüler von 2-K bis zur achten Klasse während des Schuljahres 2026/27 von schülerorientierten generativen KI-Tools ausgeschlossen werden. Das einjährige Moratorium, eines der restriktivsten im Land, kann nach seinem ersten Jahr verlängert oder geändert werden, sagte Bürgermeister Zohran Mamdani.¹

Mamdani stellte den Schritt als Verteidigung unabhängigen Denkens und nicht als völlige Ablehnung von Technologie dar. „Dieses Moratorium ist eine Verpflichtung, die Zukunft richtig zu gestalten“, sagte er und argumentierte, Kinder müssten lernen, mit Gleichaltrigen zusammenzuarbeiten, bessere Fragen zu stellen und damit umzugehen, die Antwort nicht zu kennen.¹ Sein weitergehendes Argument lautet, dass frühe Bildung nicht von dem Branchenversprechen geprägt werden sollte, KI sei unvermeidlich: „Kinder brauchen Lehrkräfte und menschliche Nähe, um zu lernen und zu wachsen.“²

Die Beschränkungen gehen über generative KI hinaus. Begleit-Chatbots, die emotionale oder psychische Unterstützung anbieten, werden in jeder Klassenstufe verboten; Lehrkräfte dürfen KI nicht zur Bewertung von Aufgaben einsetzen; und individuelle Bildschirme werden bis zur dritten Klasse untersagt. Die Stadt empfiehlt zudem tägliche Begrenzungen der Bildschirmzeit, darunter ein Maximum von 45 Minuten für Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe.²

Highschool-Schülerinnen und -Schüler erhalten nur einen festgelegten, beaufsichtigten Zugang. Das Ministerium plant einen begrenzten Pilotversuch in einer kleinen Zahl von Klassenräumen mit geprüften Tools sowie zweimal jährlich KI-Kompetenzunterricht mit Schwerpunkt auf kritischem Denken, Voreingenommenheit, Risiken und Ethik. Lehrkräfte dürfen KI weiterhin für die Unterrichtsplanung nutzen, und für Bedürfnisse im Zusammenhang mit Behinderungen, mehrsprachigem Lernen oder Informatik können Ausnahmen gemacht werden.²

Die Richtlinie folgt dem Druck von Eltern und Interessenvertretern, ein zweijähriges Moratorium für den Unterricht einzuführen. Einige dieser Gruppen bezeichneten die einjährigen Leitlinien dennoch als enttäuschend und unterstrichen damit die Kluft zwischen dem abgewogenen Ansatz des Rathauses mit Pilotphase und Überprüfung und den Interessenvertretern, die eine längere, klarere Pause von KI anstreben.³