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September 5, 2026
Schulen in Los Angeles legen generative KI auf Eis, während Eltern Widerstand leisten
Schulverantwortliche in Los Angeles betrachten generative KI als ein Risiko im Unterricht, das Zeit und Regeln erfordert, während die von Eltern getragene Gegenreaktion auf Bildschirme das Argument für Zurückhaltung gestärkt hat. Der Bezirk hat eine künftige Rolle der KI nicht ausgeschlossen, fordert jedoch eine Pause, bevor Schüler breiten Zugang erhalten.
Los Angeles Unified hatte bereits damit begonnen, die digitalen Grenzen des Schultags zu verschärfen. Vor dem jüngsten Schritt untersagte der Bezirk die Nutzung von Mobiltelefonen während der Unterrichtszeit und beschränkte, wie lange Schüler an Laptops verbringen durften — Maßnahmen, die ihn klar in eine breitere, von Eltern angeführte Gegenbewegung gegen Technologie und Bildschirme in der Kindheit einordneten.1
Dann erklärten Bezirksvertreter bei der Sitzung des Bildungsausschusses am Mittwoch, sie würden die Nutzung künstlicher Intelligenz durch Schüler in allen Klassenstufen für das laufende Schuljahr drastisch einschränken. Die Entscheidung folgte auf die Ankündigung von New York City, die meisten KI-Nutzungen bis zur achten Klasse zu verbieten, was darauf hindeutet, dass die größten Schulbezirke des Landes von Experimenten zu Vorsicht übergehen.1
Die Richtlinie von Los Angeles ist kein vollständiger Blackout. Schüler können weiterhin KI-generierten Zusammenfassungen am Anfang von Google-Suchergebnissen begegnen. Sie werden jedoch nicht über diese Ergebnisse mit Googles Gemini-Chatbot interagieren können und auch keine in Google-Classroom-Tools wie Docs, Sheets und Slides eingebetteten Chatbot-Assistenten nutzen dürfen. Tatsächlich erlaubt der Bezirk passive Begegnungen, während er die aktiveren, dialogorientierten Nutzungen blockiert, die verändern könnten, wie Schüler schreiben, recherchieren und Aufgaben erledigen: Schüler „werden in diesen Unterrichtsanwendungen keine Chatbot-Helfer nutzen können“.1
Die Beschränkung ist vorübergehend und gilt ein Schuljahr, während ein Ausschuss des Bildungsausschusses darüber berät, ob — und wie — KI letztlich integriert werden soll. Darin liegt die zentrale Spannung: Familien und Verantwortliche drängen jetzt auf entschiedenere Grenzen, während Schulen möglicherweise dennoch Schüler auf eine Technologie vorbereiten müssen, die rasch in Arbeitsplätze und den Alltag Einzug hält.
Vorerst ist die Antwort von LAUSD klar: erst pausieren, später entscheiden.