Los Angeles Unified está adoptando una postura cautelosa en el debate sobre la IA, al considerar las herramientas generativas como un riesgo para el aula en lugar de una ayuda habitual para los estudiantes. La decisión sitúa al segundo mayor sistema de escuelas públicas del país junto a otros grandes distritos que han tomado medidas para restringir la tecnología.

La restricción llega mientras las escuelas de todo el país lidian con si las herramientas capaces de redactar ensayos, responder preguntas y generar imágenes son apoyos para el aprendizaje o atajos que socavan la evaluación. Los Angeles Unified ha elegido una línea clara: no se permitirá a los estudiantes usar IA generativa durante el actual año escolar.

La prohibición se aplica en todo el distrito, no solo a los alumnos más pequeños o a tareas específicas. Un informe describió el alcance sin rodeos: “a todos los estudiantes del segundo mayor distrito escolar público del país se les prohibirá usar IA generativa este año escolar”.¹

Cronológicamente, la medida de Los Ángeles sigue a restricciones anteriores en la ciudad de Nueva York y otros grandes distritos, convirtiendo lo que comenzó como una cautela institucional dispersa en una prueba más amplia de cuán rápidamente debería la educación pública adoptar la IA. Los partidarios de tales límites ven en ellos tiempo para proteger la integridad académica y establecer reglas antes de que la tecnología se integre en el trabajo escolar diario. La presión contraria está implícita en la rapidez del ascenso de estas herramientas: una prohibición general de un año también retrasa la exposición de los estudiantes a una tecnología que probablemente dará forma a la universidad y al trabajo.

Por ahora, LA Unified ha dejado clara su prioridad. En lugar de intentar controlar el uso de la IA tarea por tarea, está optando por una pausa en todo el sistema mientras los educadores afrontan el creciente papel del software generativo en las escuelas.