Historia
septiembre 5, 2026
Las escuelas de Los Ángeles ponen en pausa la IA generativa ante la oposición de los padres
Los funcionarios escolares de Los Ángeles están tratando la IA generativa como un riesgo en el aula que necesita tiempo y reglas, mientras que la reacción contra las pantallas impulsada por los padres ha reforzado el argumento a favor de la moderación. El distrito no ha descartado el futuro papel de la IA, pero exige una pausa antes de que los estudiantes obtengan un acceso amplio.
El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles ya había empezado a reforzar los límites digitales de la jornada escolar. Antes de la última medida, el distrito prohibió el uso de teléfonos celulares durante las clases y restringió cuánto tiempo podían pasar los estudiantes frente a las computadoras portátiles, medidas que lo situaron de lleno en una reacción más amplia, liderada por padres, contra la tecnología y las pantallas en la infancia.1
Luego, en la reunión del Consejo de Educación del miércoles, funcionarios del distrito dijeron que restringirían drásticamente el uso de inteligencia artificial por parte de los estudiantes en todos los niveles de grado durante el actual año escolar. La decisión siguió al anuncio de la ciudad de Nueva York de que prohibiría la mayor parte del uso de IA hasta octavo grado, lo que sugiere que los distritos más grandes del país están pasando de la experimentación a la cautela.1
La política de Los Ángeles no es un apagón total. Los estudiantes aún pueden encontrarse con resúmenes generados por IA en la parte superior de las búsquedas de Google. Pero no podrán interactuar con el chatbot Gemini de Google a través de esos resultados ni usar asistentes de chatbot integrados en las herramientas de Google Classroom, incluidos Docs, Sheets y Slides. En efecto, el distrito permite la exposición pasiva mientras bloquea los usos más activos y conversacionales que podrían transformar la forma en que los estudiantes escriben, investigan y completan tareas: los estudiantes «no podrán usar ayudantes de chatbot» en esas aplicaciones del aula.1
La restricción es temporal y durará un año escolar mientras un comité del consejo considera si la IA —y cómo— debería incorporarse eventualmente. Esa es la tensión central: familias y funcionarios que presionan ahora por límites más firmes, frente a la perspectiva de que las escuelas aún deban preparar a los estudiantes para una tecnología que está entrando rápidamente en los lugares de trabajo y la vida cotidiana.
Por ahora, la respuesta de LAUSD es clara: primero pausar, decidir después.