New York parie que les jeunes enfants ont besoin de davantage de liens humains et de moins d’assistance algorithmique, tandis que certains parents et groupes de défense estiment que les nouvelles garde-fous de la ville ne vont pas jusqu’à la pause plus stricte qu’ils souhaitaient.

Le ministère de l’Éducation doit mettre en place un moratoire d’un an sur l’IA durant l’année scolaire 2026-2027, couvrant les élèves de 2-K jusqu’en huitième année — soit environ 600 000 enfants, ou près des deux tiers des effectifs des écoles publiques de la ville. Cette politique fait du système scolaire new-yorkais l’un des plus restrictifs du pays en matière de technologies en classe pour les plus jeunes élèves.¹

Le maire Zohran Mamdani a présenté cette décision comme une défense d’un apprentissage qui ne peut être externalisé. « Les enfants ont besoin d’enseignants et de liens humains pour apprendre et grandir », a-t-il déclaré, soutenant que les élèves doivent nouer des relations, travailler avec leurs pairs et « se confronter seuls à des problèmes difficiles ». ² L’administration rejette l’idée selon laquelle l’éducation précoce alimentée par l’IA serait inévitable ou nécessaire.

Les restrictions vont au-delà des requêtes des élèves et des fenêtres de chat. Il sera interdit aux enseignants d’utiliser l’IA pour noter les devoirs ; les écrans individuels seront interdits jusqu’en troisième année ; et les chatbots compagnons offrant un soutien émotionnel ou en santé mentale seront bannis à tous les niveaux. Le ministère recommande également un plafond quotidien de 45 minutes de temps d’écran pour les collégiens.¹

Les lycéens ne bénéficieront pas d’un blanc-seing. L’utilisation de l’IA ne sera autorisée que dans des contextes précis, parallèlement à un enseignement sur la maîtrise de l’IA deux fois par an. Un petit projet pilote contrôlé, dans un maximum de cinq classes de lycée, testera des outils conçus pour maintenir les élèves « comme les principaux penseurs ». Les enseignants pourront toujours utiliser l’IA pour préparer leurs cours, et des exceptions pourront être accordées pour les services liés au handicap, les apprenants multilingues et des programmes tels que l’informatique.²

Pourtant, cette politique a déjà suscité des critiques de la part de certains parents et groupes qui réclamaient un moratoire de deux ans sur l’IA. Pour la mairie, le plan constitue une première limite ferme ; pour ses sceptiques, la pause n’est pas encore assez longue.¹