Los Angeles Unified adopte une position prudente dans le débat sur l’IA, considérant les outils génératifs comme un risque en classe plutôt que comme une aide habituelle pour les élèves. Cette décision place le deuxième plus grand réseau d’écoles publiques du pays aux côtés d’autres grands districts qui ont choisi de limiter cette technologie.

Cette restriction intervient alors que les écoles de tout le pays se demandent si les outils capables de rédiger des dissertations, de répondre à des questions et de générer des images constituent des soutiens à l’apprentissage ou des raccourcis qui compromettent l’évaluation. Los Angeles Unified a tracé une ligne claire : les élèves ne seront pas autorisés à utiliser l’IA générative pendant l’année scolaire en cours.

L’interdiction s’applique dans l’ensemble du district, et pas seulement aux élèves plus jeunes ou à certains devoirs. Un article a décrit sa portée sans détour : « tous les élèves du deuxième plus grand district scolaire public du pays se verront interdire l’utilisation de l’IA générative cette année scolaire. »¹

Chronologiquement, la décision de Los Angeles fait suite à des restrictions antérieures à New York et dans d’autres grands districts, transformant ce qui avait commencé comme une prudence institutionnelle dispersée en un test plus large de la rapidité avec laquelle l’éducation publique devrait adopter l’IA. Les partisans de telles limites y voient le temps de protéger l’intégrité académique et d’établir des règles avant que cette technologie ne s’intègre au travail scolaire quotidien. La pression opposée est implicite dans la rapidité de l’essor de ces outils : une interdiction générale d’un an retarde également l’exposition des élèves à une technologie susceptible de façonner l’université et le travail.

Pour l’instant, LA Unified a clairement établi sa priorité. Plutôt que d’essayer de contrôler l’utilisation de l’IA devoir par devoir, le district opte pour une pause à l’échelle du système pendant que les éducateurs font face au rôle grandissant des logiciels génératifs dans les écoles.