O Distrito Escolar Unificado de Los Angeles já havia começado a restringir os limites digitais do dia escolar. Antes da medida mais recente, o distrito proibiu o uso de celulares durante as aulas e restringiu por quanto tempo os alunos poderiam passar em laptops — medidas que o colocaram diretamente em meio a uma reação mais ampla, liderada por pais, contra a tecnologia e as telas na infância.¹

Então, na reunião de quarta-feira do Conselho de Educação, autoridades do distrito disseram que restringiriam drasticamente o uso de inteligência artificial pelos alunos em todas as séries durante o atual ano letivo. A decisão seguiu o anúncio da cidade de Nova York de que proibiria a maior parte do uso de IA até o oitavo ano, sugerindo que os maiores distritos do país estão passando da experimentação para a cautela.¹

A política de Los Angeles não é um bloqueio total. Os alunos ainda poderão encontrar resumos gerados por IA no topo das pesquisas do Google. Mas não poderão interagir com o chatbot Gemini do Google por meio desses resultados, nem usar assistentes de chatbot incorporados às ferramentas do Google Classroom, incluindo Docs, Sheets e Slides. Na prática, o distrito está permitindo a exposição passiva enquanto bloqueia os usos mais ativos e conversacionais que poderiam reformular a maneira como os alunos escrevem, pesquisam e concluem tarefas: os alunos “não poderão usar assistentes de chatbot” nesses aplicativos de sala de aula.¹

A restrição é temporária, com duração de um ano letivo, enquanto um comitê do conselho avalia se — e como — a IA deve ser incorporada futuramente. Essa é a tensão central: famílias e autoridades pressionando por limites mais firmes agora, diante da perspectiva de que as escolas talvez ainda precisem preparar os alunos para uma tecnologia que entra rapidamente nos locais de trabalho e na vida cotidiana.

Por enquanto, a resposta do LAUSD é clara: primeiro pausar, depois decidir.