Na terça-feira, o Google revelou uma nova abordagem para a IA em contas de educação básica e secundária: ferramentas, incluindo o Gemini, ficariam desativadas por padrão, a menos que administradores escolares optassem por ativá-las. A empresa apresentou a mudança como uma resposta a pais e professores preocupados que a IA possa prejudicar o aprendizado e o pensamento crítico.¹

Mas a aparente salvaguarda veio com uma condição de alto impacto. Escolas que desativarem totalmente o acesso à IA também perderiam a Busca do Google para contas de alunos, segundo reportagens sobre a política.² O motivo, disse ao New York Times o vice-presidente de educação do Google, Chris Phillips, é que “a Busca e a IA estão profundamente integradas”.³

Essa vinculação rapidamente transformou uma atualização de produto em uma disputa política. O prefeito de Nova York, Zohran Mamdani, chamou-a de uma tentativa de usar “poder monopolista para forçar a IA em nossas escolas públicas”, argumentando que nenhuma corporação deveria ditar como as crianças são ensinadas.¹ Enquanto isso, o senador Bernie Sanders descreveu o arranjo como uma ameaça às escolas e “extorsão”.³

O Google respondeu à reação negativa enfatizando que “as escolas estão no controle”. A empresa disse que Gemini, Gemini Notebook e Busca estão desativados por padrão, e que os administradores podem decidir se devem ativá-los. A companhia também afirmou que está redesenhando o Modo IA e os Resumos de IA da Busca para orientar os alunos pelos problemas passo a passo, em vez de lhes dar respostas rápidas.³

A discordância central não é sobre se as escolas devem regular a exposição dos alunos à IA; ambos os lados dizem que devem. Trata-se de saber se esse controle é real quando recusar a IA também significa perder a Busca. Para os críticos, a política coloca um serviço essencial de sala de aula atrás de uma barreira de IA. Para o Google, ela reflete uma realidade técnica — e um esforço para tornar a busca assistida por IA mais educativa, em vez de evasiva.