Notícia
7 de nov de 2026
Google dá às escolas uma escolha de IA que ainda tira a Busca
O Google apresenta suas novas configurações escolares como uma resposta a educadores que buscam um controle mais rigoroso sobre o uso de IA por estudantes. Críticos, de autoridades eleitas a especialistas em sala de aula, veem a política como uma iniciativa, impulsionada por monopólio, para tornar a IA inseparável de uma ferramenta básica de pesquisa.
A política de IA escolar do Google gerou críticas imediatas depois que a empresa disse que administradores da educação básica precisariam aderir a produtos de IA para contas de estudantes. O ponto de tensão foi a Busca: Chris Phillips, vice-presidente de educação do Google, afirmou que, como a “Busca e a IA estão profundamente integradas”, estudantes de escolas que recusarem ferramentas de IA “não terão acesso à busca”.1
A reação foi rápida. O senador Bernie Sanders chamou o acordo de “extorsão”, enquanto o senador Richard Blumenthal disse que o Google parecia mais focado em forçar o Gemini nas escolas do que em ajudar estudantes a ter sucesso. A ex-presidente da FTC Lina Khan classificou isso como mais um alerta sobre um monopolista não regulamentado que controla um serviço essencial.1 O prefeito de Nova York, Zohran Mamdani, cuja cidade havia imposto uma moratória sobre IA generativa nas séries iniciais, argumentou que “Nenhuma corporação deveria ter o poder de ditar como ensinamos nossas crianças.”1
O Google então enfatizou que os produtos de IA estariam desativados por padrão e que as escolas poderiam ativar Gemini, Gemini Notebook e Busca separadamente. A empresa disse que educadores haviam pedido “mais escolha, mais controles e uma Busca aprimorada para a aprendizagem”.1 Seu esclarecimento posterior tornou a distinção mais nítida: as escolas podem desativar o Gemini mantendo a Busca, ou desligar tudo. Mas a própria Busca continua vinculada aos Resumos por IA e ao Modo IA; não há opção para estudantes conectados usarem a Busca do Google sem recursos de IA.2
Essa é a lacuna que os críticos dizem que o Google deixou sem resolver. Para educadores receosos de que atalhos de IA prejudiquem a pesquisa e a resolução de problemas, rejeitar a IA ainda significa perder o mecanismo de busca dominante. O consultor de tecnologia Jose Antonio Bowen argumentou que a IA pode ser útil em funções limitadas na sala de aula, mas que “na educação, ela não pode ter acesso irrestrito”.3
A política, que deve ser implementada no início do próximo ano, também pode criar uma oportunidade para concorrentes que ofereçam configurações sem IA. Ainda assim, mudar é difícil para escolas profundamente ligadas aos Chromebooks e ao índice da web do Google — fazendo com que a promessa de escolha do Google pareça, para os opositores, consideravelmente mais restrita do que a anunciada.2