Объединённый школьный округ Лос-Анджелеса занимает осторожную позицию в споре об ИИ, рассматривая генеративные инструменты как риск для учебного процесса, а не как обычное средство помощи учащимся. Это решение ставит вторую по величине систему государственных школ страны в один ряд с другими крупными округами, которые решили ограничить использование этой технологии.

Ограничение вводится в то время, когда школы по всей стране пытаются разобраться, являются ли инструменты, способные писать черновики эссе, отвечать на вопросы и создавать изображения, поддержкой в обучении или лазейками, подрывающими оценивание. Объединённый школьный округ Лос-Анджелеса провёл чёткую границу: учащимся не будет разрешено использовать генеративный ИИ в течение текущего учебного года.

Запрет действует во всём округе, а не только для младших школьников или при выполнении определённых заданий. В одном сообщении масштаб меры был описан прямо: «всем учащимся второго по величине государственного школьного округа страны будет запрещено использовать генеративный ИИ в этом учебном году».¹

Хронологически решение Лос-Анджелеса последовало за более ранними ограничениями в Нью-Йорке и других крупных округах, превращая то, что начиналось как разрозненная институциональная осторожность, в более широкую проверку того, насколько быстро государственное образование должно внедрять ИИ. Сторонники таких ограничений считают, что это даёт время защитить академическую добросовестность и установить правила до того, как технология станет неотъемлемой частью повседневной школьной работы. Противоположное давление подразумевается скоростью распространения этих инструментов: полный годовой запрет также откладывает знакомство учащихся с технологией, которая, вероятно, будет определять учёбу в колледже и работу.

На данный момент LA Unified ясно обозначил свой приоритет. Вместо попыток контролировать использование ИИ для каждого отдельного задания округ выбирает общесистемную паузу, пока педагоги осмысливают растущую роль генеративного программного обеспечения в школах.